בעיית (אי) הנוכחות בכיתות הלימוד מטרידה את חברי וחברות הסגל מזה זמן. נדמה שהנסיבות בשנים האחרונות החריפו את הבעיה ורבים מוטרדים מהשלכותיה על איכות הלמידה של הסטודנטים והסטודנטיות. עם זאת, יש מרצים ומרצות שמצליחים לשמר רמת נוכחות גבוהה גם בתנאים הנוכחיים. במפגש זה יציגו כמה מהם תובנות מתוך העשייה הפדגוגית שלהם/ן, וישתפו בפעולות שונות שעשויות להשפיע לטובה על ההגעה של הסטודנטים/יות לכיתות. במהלך המפגש נציף בעזרת הקהל סוגיות רלוונטיות ונחשוב יחד על דרכי התמודדות אפשריות. המפגש מיועד לחברי וחברות סגל בפקולטות למדעי הטבע וההנדסה.
מציגים:
פרופ' לואיזה משי, המחלקה להנדסת חומרים
פרופ' אלברטו בילנקה, המחלקה להנדסה ביורפואית
ד"ר מוטקה פורת, הפקולטה למדעי הטבע- היחידה להוראת קורסי יסוד
אחרי שהוצפנו בהדגמות של אינספור כלי AI מבטיחים, הגיע הזמן לדבר תכלס על מה שאפשר לעשות איתם בקורסים שלנו. הצעות מעשיות ולא רק פוטנציאל. במפגש זה הצגנו דוגמאות
לשימושים אפשריים בקורסים שונים: החל משילוב בינה מלאכותית כדי להתמודד באופן חדש עם חומרי הקריאה, עבור דרך שימוש בבוטים כדי להציע תרגול אישי לסטודנטים וכלה בבניית מאגר חומרי למידה דינמי ועדכני בדרכים פשוטות. כולנו צועדים בזירה חדשה, אבל הגיע העת
להניח את הרגליים על הקרקע ולהבין יחד היכן הקרקע בוצית או טובענית והיכן היא יציבה מספיק כדי להקפיץ את כולנו קדימה.
בקורס גאואינפורמטיקה ותכנון ערים יושם מודל הכיתה ההפוכה: הסטודנטים והסטודנטיות צפו בסרטונים כהכנה, ובשיעור ענו על חידונים דיגיטליים, עבדו בקבוצות, פתרו תרגילים והציגו על הלוח – מה שהוביל להוראה מותאמת, העמקה תיאורטית והכפלת ההספק.
מוזמניםות לצפות בסרטון קצר המתאר את ההוראה החדשנית בקורס
מה ניתן ללמוד ממחקרי למידה עדכניים כדי לשפר את ההוראה? הקישור הבא מציג שמונה מחקרים חדשים במדעי הלמידה (2024), שרוכזו וסוכמו על ידי דלתא, ומציעים תובנות מעשיות למרצות ולמרצים המעונייניםות לעדכן ולהעמיק את שיטות ההוראה שלהם. לדוגמה, במטא אנליזה העוסקת במוטיבציה והישגים לימודיים, נמצא כי אף שמוטיבציה משפיעה על הישגים לימודיים (בבית הספר ובאקדמיה), ההשפעה של ההישגים על המוטיבציה היא כמעט כפולה. ממצא זה מדגיש את החשיבות של פעילויות למידה ראשוניות המעודדות הצלחה ומחזקות תחושת מסוגלות – אשר עשויות לתרום משמעותית למוטיבציה להמשך הלמידה. במטא אנליזה נוספת, בתחום הוראת המתמטיקה, נמצא כי איורים תורמים להבנה ומשפרים את הלמידה. עוד נמצא כי סטודנטיות וסטודנטים מפיקים יותר תועלת כאשר הם צופים ביצירת האיור בזמן אמת, תוך כדי הסבר, לעומת מצבים שבהם מוצג להם איור מוגמר מראש.
פלטפורמת שיווק.jpg)
.jpg)