|
חברות וחברים שלום רב, |
מנהיגות חינוכית בתקופת שיקום: בין תקווה לאחריות
לאחר שנה של אתגרים משמעותיים, אנו מוצאים את עצמנו בתקופה מורכבת, שבה תקווה וכאב משולבים זה בזה. מצד אחד, הסכם הפסקת האש בצפון מביא עמו תקווה מחודשת ומאפשר לנו להתחיל בשיקום ובנייה של שגרה חינוכית וחברתית. מצד שני, אתמול הותר לפרסום כי שלושה לוחמים נהרגו ברצועת עזה ויש גם פצועים קשה, ולראשונה מאז הפסקת האש נפלו ארבעה לוחמים נוספים בדרום לבנון.
אזור הצפון, שחווה חודשים של לחימה ואי-ודאות, עומד כעת בפני שיקום רב-ממדי. המשמעות עבור התלמידים והמורים היא הרבה מעבר לחזרה לבתי הספר. זו שיבה אל תחושת ביטחון, שייכות ורווחה נפשית. האתגר העומד לפתחנו הוא עצום: לשלב בין תחושת האחריות כלפי התלמידים, הצוותים החינוכיים והקהילות, לבין ההתמודדות עם האובדן הכבד והכאב שבליבנו. תפקידנו הוא להוביל את החזרה הזו באופן הדרגתי, תוך מתן מענה לצרכים המגוונים של כל ילד וכל מורה.
מערכת החינוך אינה יכולה להסתפק בהעברת ידע בלבד. עלינו לוודא שבתי הספר מהווים מרחב תומך, מחזק ובטוח, שבו כל תלמיד יכול לעבד את חוויותיו, להתחבר מחדש ללמידה ולבנות את עתידו מתוך יציבות רגשית ומנטלית.
ליבנו עם המשפחות הרבות שאיבדו את יקיריהן. יהי זכרם ברוך. יחד, נמשיך לשאוב כוחות ולהתקדם מתוך תקווה לעתיד טוב יותר עבור כולנו.
תמיכה רגשית להעצמת התלמידים והמורים
האתגר הגדול ביותר בשיקום מערכת החינוך הוא השבת תחושת הביטחון והשייכות.
- זמן להיכרות מחודשת: יש להקדיש זמן משמעותי להיכרות מעמיקה עם התלמידים. צוותי ההוראה צריכים לזהות את הצרכים הרגשיים של כל ילד, להבין את החוויות שעבר ולבנות תהליך תמיכה אישי שיתאים לצרכיו.
- תוכניות תמיכה אישיות וקבוצתיות: לצד תמיכה אישית, חשוב לפתח פעילויות קבוצתיות המאפשרות לתלמידים לעבד יחד את החוויות שעברו. פעילויות כמו דיונים מונחים, סדנאות יצירה או משחקים שיתופיים יכולות לסייע רבות.
- סביבה תומכת ומחזקת: חשוב שבתי הספר יהוו מקום שבו כל ילד ומורה ירגישו בטוחים. סביבה כזו תאפשר עיבוד חוויות, חזרה ללמידה ושיקום הדרגתי של יציבות רגשית.שיתוף פעולה רחב.
כדי להבטיח שיקום מערכתי מלא, יש לעבוד בשיתוף פעולה עם כלל הגורמים המעורבים בתהליך החינוכי:
- עבודה עם הקהילה: שיתוף פעולה עם הורים והקהילות המקומיות חיוני ליצירת בסיס איתן לשיקום. מפגשים משותפים, פעילויות קהילתיות ושיחות עם הורים יכולים לחזק את הקשר ולתמוך בילדים מחוץ למסגרת בית הספר.
- שילוב אנשי מקצוע: פסיכולוגים, יועצים ואנשי רווחה צריכים להשתלב בעבודת מערכת החינוך, להעניק תמיכה מקצועית ולסייע בבניית תוכניות מותאמות לצרכים של תלמידים ומורים.
- פיתוח כלים ותוכניות חדשות: יש ליצור תוכניות וכלים חדשים שיתאימו לתקופה, כמו מפגשי תמיכה רגשית לתלמידים, הדרכות לצוותים החינוכיים ותוכניות לשיקום האקלים הבית-ספרי.
מבט לעתיד
השיקום אינו מטרה זמנית אלא תהליך מתמשך. עלינו לשאוף ליצור מערכת חינוך שממשיכה להתפתח, להציע חוסן, ולהיות ערוכה להתמודד עם כל אתגר עתידי. יחד, נוכל להבטיח שהחזרה לשגרה תהיה לא רק חידוש של לימודים, אלא צעד משמעותי בצמיחה המשותפת של כולנו - תלמידים, מורים וקהילה.
כולי תקווה שהימים הקרובים יביאו עמם מפנה חיובי הן בצפון והן בדרום, ונוכל לחזור לשגרה יציבה ובריאה.
.jpg)
פעילות האיגוד
על שולחן הנהלת האיגוד עומדים מספר נושאים ואנו פועלים ומתמקדמים בקידום נושאים מרכזיים שמעצבים את חיי מערכת החינוך:
- מערכת הגפן הרשותית
התקיימו מפגשי זום ייעודיים עם מנהלי אגפי חינוך, בהם נדונו בעיות ותוכניות לשיפור
מערכת הגפן. מפגש נוסף יתקיים ב- 12/12 בזום. מצורפת ההזמנה.
- בינה מלאכותית
נפגשנו עם מירב זרביב ואתי סאסי ודנו בדרכים ליישם פתרונות
חדשניים שיסייעו בניהול ובתהליכי למידה.
בתאריך 15/12 יתקיים מפגש בנושא בינה מלאכותית. שימו לב שהמועד הוקדם (מה-22/12). מצורפת ההזמנה וקישור לזום
בנוסף, שלחה אליכם שוש אקהאוז, יו"ר ההשתלמות השנתית, קול קורא הפונה למנהלים שמשלבים בינה מלאכותית בעבודתם להציע רעיונות לשילוב נושאים במסגרת ההשתלמות במושבי אגפי הגיל. לקול קורא - לחצו כאן >>
- הכשרה למנהלים
כפי שעדכנתי בניוזלטר הקודם, אנו ממשיכים לקיים פגישות עם מספר
גורמים ביניהם אבני ראשה על מנת לבנות מנגנונים של שיתופי פעולה ביחד עמנו לקידום ופיתוח תהליכים אסטרטגיים בהכשרת מנהלים ושיפור תפקודם .
כמו כן, ערכנו פגישות גם עם מרכז השלטון המקומי בנושא קורסים והכשרות ייעודיות למנהלי החינוך
- מפגש עם הנהלת משרד החינוך
הפגישה עם מנכ"ל משרד החינוך ואנשי המטה הייתה טובה ויעילה. העלנו מספר נושאים חשובים, דנו בדרכי העבודה ביננו והעלנו פתרונות לבעיות כמו פערי תקצוב, הגפן והקשר עם המחוזות
המנכ"ל הנחה את אנשי משרדו לסייע לאיגוד במציאת פתרון להשתלמויות לכלל בעלי התפקידים.
- שבוע המודעות לילדים עם צרכים מיוחדים
האיגוד היה שותף לאירועים ברחבי הארץ
והדגיש את החשיבות של הכלת כלל האוכלוסיות במערכת החינוך.
- פורום שותפים בחירום
הפורום ממשיך לפעול בהתאם לצרכים, תוך התאמה לאתגרים בשטח
.
חזרת מערכת החינוך ביישובי הצפון מציבה אתגרים ופתרונות חדשים ויצירתיים.
- הסכם שכר שעות כוננות
לאחר פרסום ההסכם פנו אלינו מנהלים רבים עם שאלות בעיקר
פרטניות, נתנו מענה פרטני והעלנו לדיון נושאים רוחביים.
פנייה אישית – הרחבת מעגל האיגוד בעקבות תחלופה רבה של מנהלים ותוך ארגון שירותי המזכירות של האיגוד, אנו פונים אליכם לדווח לנו על מנהלים חדשים שלא רשומים ברשימות האיגוד על מנת לצרפת ולהעניק להם תמיכה ומשאבים לעבודתם ברשויות. לטופס פרטים אישיים - לחצו כאן >>
מבט לעתיד – חג החנוכה
בעיצומם של ימי חנוכה, אנו מתפללים לנס הגדול – חזרתם של כל החטופים בשלום. חג החנוכה מסמל תקווה, אור וניסים. כך גם עלינו לפעול – מתוך אופטימיות, מנהיגות ומחויבות לחיזוק מערכת החינוך ולבניית עתיד טוב יותר לילדינו.
לפניכם הזמנה למפגשי למידה, זומים וימי עיון אנא התעדכנו ורשמו ביומנכם.
שמעון כלפון
מ"מ יו"ר איגוד מנהלי אגפי החינוך בישראל
|
| |
|
שמרו את התאריך 3-6/2/25 אילת - ההרשמה תיפתח בקרוב... | | |
|
מפגש בין פדגוגיה רשותית לתכנון רשותי: כיצד רשות מקומית מתכננת את בתי הספר של המחר? |
'מקומות' בית הספר לבכירי השלטון המקומי מזמין אתכם ליום למידה ייעודי למנהלי אגפי חינוך ולמהנדסי ואדריכלי רשויות מקומיות מפגש בין פדגוגיה רשותית לתכנון רשותי: כיצד רשות מקומית מתכננת את בתי הספר של המחר?
המפגש יתקיים ב- 08/01/25 בבית ספר מיתרים, רחוב סשה ארגוב 3, רעננה.
השתתפות במפגש כרוכה בתשלום 100 ש"ח וברישום מראש בלינק כאן >>להלן לו"ז המפגש:
|
| |
|
תוכניות המצוינות של מרכז מדעני העתיד לשנת תשפ"ו | | |
|
לימוד השפה האנגלית המדוברת (חובה-ג') על פי שיטת Brain the Train |
תוכנית האנגליתTRAIN the BRAIN - שיטה יישומית להוראת האנגלית המדוברת לגילאי חובה, א'-ג'. ערכות הלימוד מאושרות תקציבית באמצעות תקציב חומרי עזר ולמידה של משרד החינוך, ואת שעות
ההדרכה ניתן לנצל מתקציב גפ"ן.
השיטה ממומנת באמצעות שלושה גופים של משרד החינוך:
- אגף לאישור חומרי למידה בתקציב כללי תחת "חומרים באנגלית לגיל הרך (גן, א', ב', ג')"
- גפ"ן רשותי תחת "סל מענים פדגוגיים ורגשיים אשכול שפות - מס' תכנית 39427"
- גפ"ן המסלול הירוק תחת "סל מענים פדגוגיים ורגשיים תת סל אשכול שפות - מס' תכנית 40468"
להלן קישור לדף נחיתה המסביר על עקרונות השיטה והצלחותיה, כיצד בנויה התוכנית, ואישורים לניצול תקציבי. התוכנית משווקת ומנוהלת תחת "השכלתית מכללה קהילתית בע"מ".
נשמח לעמוד אתכם בקשר.
לפרטים והזמנות ניתן ליצור קשר בטלפון : 054-3214126
בברכה. ריקי מטרסו מנהלת התוכנית השכלתית מכללה קהילתית בע"מ
|
| |
|
ברוח הטבע - מסע חיבור רגשי להורים וילדים |
על המסע
כל שלב במסלול כולל פעילויות מעמיקות, כמו שאלות שמזמינות שיח פתוח, משחקים שמחייבים הקשבה, ותרגילים לקידום יצירתיות. בתחילת המסע או בסיומו לבחירתכם שתייה קרה/חמה פירות ופינוקים, מה שמוסיף לאווירה הנעימה והחגיגית של היום. החיבור בין הנוף, הפינוקים
והאינטראקציה האישית מאפשר להם לבנות קשרים משמעותיים, ולהותיר את החוויה חקוקה בזיכרונם.
התוצרים של המסע כוללים:
- חיזוק תחושת השייכות של התלמידים– דרך קשרים אישיים עם ההורים, התלמידים מרגישים מוערכים ומחוברים יותר לעצמם ולמשפחתם.
- העמקת הקשר והתקשורת בין תלמידים להוריהם– באמצעות פעילויות בטבע, נוצרות חוויות משותפות ושיח, המובילים לחיזוק התקשורת ולבניית מערכת יחסים קרובה יותר.
- הגברת המעורבות של ההורים כלפי תהליך הלמידה– כשבתי הספר מציעים הזדמנויות כמו זמן איכות תלמיד-הורה, הורים חווים מעורבות רגשית ואחריות גבוהה יותר כלפי חיי ילדיהם בבית הספר.
- שיפור האקלים הבית-ספרי– האווירה בכיתה ובבית הספר משתפרת עם עלייה בתחושת השייכות, שיתוף הפעולה והאמון. כאשר התלמידים מרגישים בטוחים ומוערכים, זה משפיע על הדינמיקה בין התלמידים עצמם ובינם לבין
צוות המורים.
- חיזוק הקשר בין בית הספר לקהילה– תכנית זו משדרות להורים שהקהילה והמעורבות הם חלק בלתי נפרד מהחינוך, ונוצרת תחושת גיבוש ושיתוף פעולה רחבה יותר סביב בית הספר.
|
| |
|
|
|
|
|
פלטפורמת שיווק
.JPG)
.jpg)
