חוקרים רבים בעשורים האחרונים מצאו כי סטודנטים מייחסים משקל רב, בעיקר בתחום הכתיבה האקדמית, למשובים הניתנים להם על ידי מרצים. אך, באופן אירוני, אותם חוקרים מצאו כי סטודנטים לרוב אינם מפיקים תועלת מן המשובים הללו. גם ללא החוקרים הללו, מרצים רבים ודאי מוצאים כי מאמצם הרב בבדיקת עבודות ובמתן הערות יורד לטמיון בין מטלה למטלה. כיצד ייתכן כי כלי כה מוערך, בו מושקע זמן כה רב, לא מביא לתוצאות המצופות? כיצד, במילים אחרות, ניתן להפוך את המשוב לכלי אפקטיבי ממנו יכולים סטודנטים ללמוד? מחקרים רבים הוקדשו בדיוק לשאלה הזו. במאמר הזה נציג את התובנות מן המחקרים הללו ואת הדרכים ליישמן, על מנת להפוך את המשוב לכלי המשמעותי שהוא נועד להיות.
הרצאה הינה מכלול של אלמנטים – תוכן, מצגת, תרגול, שיח כיתתי ועוד – אך היא בראש ובראשונה קולו.ה של המרצה המנהל.ת אותו. בקורסים המתנהלים בשפה האנגלית לאופן השימוש בקול ישנה חשיבות רבה עוד יותר. סרטון זה מציע מספר דרכים לשימוש אפקטיבי בקול ולהתאמת הדיבור ללמידה בשפה זרה, תוך דגש על בהירות, דיוק ודינמיות.
לייעוץ פדגוגי בנושא הוראת קורסי תוכן באנגלית מוזמנים.ות לפנות לשגיא פלנדלר, רכז קורסי תוכן באנגלית ביחידה: [email protected]
פלטפורמת שיווק.jpg)
.jpg)
