בפרשתנו אנו נפגשים עם שבעת המכות הראשונות שמביא הקב"ה על מצרים. לכאורה היה אפשר לתת מכה אחת על מצרים ובכך לגרום לפרעה ולמצרים לגרש את עם ישראל. נראה שעשר המכות היו חלק מסדרת חינוך לפרעה ולמצרים וגם לעם ישראל. ננסה להתבונן במהלך המכות.
בספרי נאמר כך:
"רבי יהודה היה נותן בהם סימנים דצ"ך עד"ש באח"ב" (ספרי דברים, פיסקא שא).
רבי יהודה לא רק נתן סימנים רק כדי להקל על זכירת סדר המכות, אלא אף מחלק את המכות לשלוש קבוצות כאשר יש סיבה לכך.
הרשב"ם על פרק ז, פסוק כ"ו מבאר: " שני פעמים היה משה מתרה את פרעה בשני מכות ובשלישית לא היה מתרה. וכן כל הסדר, בכל שלשה מכות אינו מתרה בשלישית:"
הרשב"ם מסביר שהמכות הראשונות בכל סידרה באו כהתראה בפני פרעה ובשלישית בא העונש בלי התראה. ללמדך שיש פה תהליך חינוכי. כלומר היה אפשר במכה אחת לגמור את הסיפור אך היינו מפסידים את התהליך החינוכי החשוב והננדרש.
מהו אותו תהליך חינוכי? מה באו המכות ללמד את עם ישראל והעולם כולו דרך פרעה ומצרים?
האברבנאל מבאר:
"הנה מפני זה באו המכות מכוונות לאמת שלושת השורשים האלה:
לאמת מציאות הא-ל באו שלוש המכות הראשונות;
לאמת השורש השני, ר"ל שיש שם אלוק משגיח ומנהיג, באו שלושת המכות השניות;
ואמנם שלוש המכות האחרונות באו לאמת את השורש השלישי, והוא היותו יתברך יכול לשנות הדברים הטבעיים כרצונו."
כלומר סידרת החינוך באה ללמד שלושה דברים:
1. שישנו א-ל בעולם.
2. שהוא משגיח ומנהיג.
3. שיש לו יכולת לשנות את הטבע.
וכל אחת מהסדרות באה ללמד את עניינה החינוכי והאמוני.
בכל מהלך חינוכי יש רצון גדול שנצליח ברגע אחד, ובבת אחת לחנך לתקן ולקדם, אך האמת היא שברוב המקרים אם לא יתקיים תהליך ודרך, אנחנו אולי נצליח בטווח הקרוב אך פחות בטווח הרחוק.
ישנה חשיבות בתהליך ובדרך
ובעזרת ה' נצליח כך לקדם את עצמינו, את תלמידינו ואת ילדינו.
'פת במלח' תאכל😉
תלמידי יא1 שלא לומדים במגמות ארץ / אמנות,
נפגשו יחד במסעדת פת במלח ללימוד בוקר קפה ועוגה🥧☕ יישר כוח על לימוד סוגיית פשרה בעיון. תודה לדוד ודבורה כץ על האירוח הנפלא!
ואהבת לרעך כמוך!❤️
כיתה ט'1 זכתה לשמוע שיחה מפי עטרה נתנאל. עטרה סיפרה לתלמידים על ההתמודדות שלה עם תסמונת אספרגר. זכינו להיחשף לעולם חדש ולא מוכר. קיבלנו לימוד גדול על החשיבות של סבלנות והתמודדות עם אתגרים💪
נבחרת ישיבת אורות יהודה בליגת הסמס🏆✌🏼
נבחרת הישיבה השתתפה במשחק ליגת הסמס עם שאר בתי הספר האיזוריים.
הייתה אווירה מטורפת!!
כמעט כל תלמידי הישיבה יצאו למחשחק ועודדו את שחקני הנבחרת🎉🎊
יאללה נבחרת אורות יהודה!!!!🏆🏆🏆
תודה לנעם שנהב על הצילומים📷
לימוד גמרא בעיון📖
"וְהַתּוֹרָה נִקְנֵית בְּאַרְבָּעִים וּשְׁמוֹנָה דְּבָרִים. וְאֵלּוּ הֵן, בַּתַּלְמוּד...בְּפִלְפּוּל הַתַּלְמִידִים"📚 תלמידי כיתה י"ב1 לומדים סוגיה עיונית בגמרא בסדר בוקר יחד עם הרב עמיעד. אשריכם!👏🏼🙌🏼
שבוע השפה העברית בישיבה
ביום ראשון, כ"ב בטבת, חגגנו בישיבה את 'יום השפה העברית'. במהלך השבוע אתגרנו את התלמידים בחידה לשונית-תנ"כית שתשובתה הייתה 'אורות יהודה' (איך לא?!😉)
מתוך 62 פתרונות עלו בגורל התלמידים: ישראל יצחק ליפשיץ- שזכה במקום הראשון
והתלמידים: אורי דאר ואלישע וכרמל לשם
יישר כוח לכל הפותרים!👏🏼👏🏼👏🏼
גם את המורים אתגרנו בחידון מקוון שבדק את ידיעותיהם בשפה העברית.
הפרסים כולם תרומה של מכללת הרצוג.
תלמידי כיתות ט-י שמעו שיעורים בנושאים שונים הקשורים לשפה העברית, כמו תולדות הכתב העברי, הלעז בשפתנו, החייאת הדיבור העברי ונושאים נוספים שלא נלמדים באופן רגיל בשיעורי לשון.
את השיעורים העבירו סטודנטים מהחוג ללשון של מכללת הרצוג וצוות המורים ללשון בישיבה.
אין עליהם!! היה מרתק🤩
בנוסף, שמעו התלמידים שיחה של ירעם נתניהו.
ירעם- יועץ ומרצה ללשון, פרסומאי ועיתונאי,
שוחח עם התלמידים על חשיבות יום השפה העברית וסיפר על תחומי העיסוק שלו.
הייתה שיחה מחכימה במיוחד!
חידון ידיעת הארץ ומורשת גוש עציון ה-3🌳
במסגרת החידון, העפילו לשלב הבית ספרי 8 תלמידים: הוד סלע, אמיתי לביא, יונתן טל, שקד גיאת, ידידיה מאיירס, איתי כלף, סלה סלומון ואורי לוי. הם התמודדות על הכרטיס לשלב הבא - חידון פומבי בין כלל בתי הספר בגוש.
לאחר לימוד ו-'קרב' צמוד עלו לייצג אותנו בשלב הבא ידידיה מאיירס ואיתי כלף! נאחל להם בהצלחה רבה!
_597x179.jpeg)
.jpg)
_598x67.jpeg)
_304x203.jpeg)
_305x203.jpeg)
_600x337.jpeg)
_600x337.jpeg)
_600x337.jpeg)
.jpeg)
פלטפורמת שיווק