הניוזלטר עוסק ביישומי התכנית האסטרטגית לחדשנות בחינוך שאור יהודה מובילה בשנת תשע"ט, והפעם יינתן זרקור לסביבות הלמידה החדשניות שמתקיימות במוסדות החינוך באור יהודה – עם מבט עתידי על אור יהודה המתחדשת והחדשה כפי שמובילה ראש העיר, עו"ד ליאת שוחט. יש לציין כי עיריית אור יהודה בשנים האחרונות ובדגש בשנים הבאות, השקיעה, משקיעה ותשקיע משאבים רבים בעיצוב סביבות למידה חדשניות שמאפשרות למידה ברוח התפיסה הפדגוגית מוטת העתיד.

 

עיצוב מרחבי למידה משמעותיים הינו תהליך הוליסטי של יצירת מרחבי למידה המתאימים לעקרונות הפדגוגיים החדשים, וככזה, הוא מפתח בלומד כישורים לחיים במאה ה- 21.  במסגרת שילוב זה, המורה היוצר/ת הוא/היא הציר המרכזי והמחולל של שינוי המרחב.

 

כזכור, במאי תשע"ח יצאה אור יהודה בתכנית אסטרטגית לחדשנות בחינוך שמבוססת על ערכי יסוד שארוגים ב- 7 אדנים. מדובר בתכנית שעתידה לספק מענה פרטני וייחודי לכלל התלמידים במערכת החינוך בעיר, ומשלבת מעורבות פעילה, יזמות, חדשנות ומנהיגות של כלל השותפים בה: תלמידים, הורים, פיקוח, מורים, צוותי הוראה, גננות, סייעות, נציגי תנועות הנוער, נציגי פרלמנט הילדים ועוד.

 

7 האדנים בתכנית האסטרטגית, כפי שהציבור באור יהודה בחר, מושתתים על: חדשנות פדגוגית, חינוך אישי ומענים דיפרנציאליים, פיתוח מקצועי, מיתוג העיר וגאווה עירונית, שילוב אקדמיה ותעשיות בבתי הספר, תכניות חברתיות ייחודיות ומנהיגות נוער, וככאלה, הם ארוגים כשתי וערב ב – 4 ערכי יסוד שהם ב- DNA העירוני: שייכות, יצירתיות וחדשנות, כבוד האדם ומצויינות.

 

ה"חדשנות פדגוגית" מתמקדת, בין היתר, ב"פיתוח מרחבי למידה" – המרחב הפיסי כמקדם למידה משמעותית וכפורץ גבולות של זמן ומקום. מדובר במהלכים ותהליכים שמאפשרים למורים "לשבור" את המבנה הקונבנציונלי של הכיתה הקלאסית באמצעות מתודות מגוונות, כגון: פעילויות חקר מקוונות, חינוך אישי, YTEK -לימוד מתמטיקה באמצעות רובוטיקה, מתודת PBL (למידת חקר פרויקטאלית), למידה רשתית, חינוך אישי ועוד.

 

מדגם מרחבי חינוך ולמידה:

 

מובילים יחד קהילות לומדות ברמה העירונית בשיתוף אגף החינוך והפיקוח: פורום מנהלים + פורום מובילי פדגוגיה+ פורום חינוך חברתי: השנה נוביל יחד עם המנהיגות החינוכית העירונית מסע מעצים של למידה והשראה, חלום ודמיון, ויצירה קהילתית משותפת, תוך התנסות בחשיבה עיצובית - design thinking אשר רואה בעיצוב אורח חיים דרך להתמודד עם אתגרים רלוונטיים שמעסיקים אותנו אנשי החינוך בעידן העכשווי.

 

קישורים מעניינים | סביבות למידה | מינהל הפיתוח משרד החינוך | אתר ערי חינוך : 

• תכניות
• עיצוב חזות מרחבי P21
  

יצירת סביבת למידה אוריינית בשפה האנגלית, מרחבי הלמידה המגוונים מזמנים ומאפשרים למידה בקבוצות קטנות בתכנים שונים בהתאם לתכנית הלימודים. למידה במרחב מגוון מרחיבה את ארגז הכלים האישי של התלמיד ותורמת לפיתוח הערך והביטחון העצמי בלמידת שפה נוספת. הוראה ולמידה מגוונת מעודדת את מעורבות התלמידים בלמידה ומטפחת חשיבה יצירתית.

ה חלל הלימודי יתפקד כ"המורה השלישי", בחלל ניתן לשלב מיומנויות למידה מסדר שלישי, אפשרות לחשיבה יצירתית וביקורתית, פיתוח דיון ומשימות בעלות תוכן רלוונטי לתלמידים, מענה ללמידה דיפרנציאלית ולסגנונות למידה שונים.

 

אוכלוסיית יעד: תלמידי שכבות ב'-ו', כלל הצוות החינוכי.

 

 

תכנית 'גן סיפור' הינה תכנית ללמידה חווייתית חוץ כיתתית, שהגו תלמידי מנהיגות קריאה במטרה לקרב את התלמידים לעולם הספר, לעודד את הקריאה בביה"ס, לפתח בקרב התלמידים סקרנות ומוטיבציה ולהעשיר את עולמם התרבותי באמצעות חשיפה לסיפורים וליוצרים מתוך רשימה של יצירות ספרותיות מסוגות שונות. הפעילויות המגוונות שמות דגש על טיפוח אוצר המילים והמשלב הלשוני באמצעות יצירות ספרות.

באמצעות תהליך למידה מבוססת פרויקטים - PBL, התלמידים תכננו 4 גני סיפור. לכל סיפור הוקם אתר וברקוד, שכולל הפעלות יצירתיות בעקבות קריאת הסיפור, סיפורים נוספים, משחקים ועוד... 

הגן הפדגוגי, עוצב בהשראת דמויות נשיות מן התנ"ך. כל אחת מהן, בייחודיותה,
מבטאת רעיון ומסר מעצים מבחינה אישית ונשית ונותנת כח להאיר גם את קהילת הנשים סביבנו.
הגן מאפשר התנסות חווייתית שתזמן לתלמידות חיזוק ופיתוח של יכולת ההקשבה שלהן, לזהות את הכוחות החבויים בהן ומתוך כך לשאוף לפרוץ החוצה ולהשפיע במעגלים רחבים- בכיתה, במשפחה, בקהילה, ובעולם.
מרחבי הגן מאפשרים שיח אינטימי, תמיכה בזולת, התנסות בדיבור מול קהל, חוויות נשיות של אירוח, אפיה ועוד. העיצובים הייחודיים לכל מרחב מאפשרים שיח פנימי וקבוצתי.

הפרויקט תוכנן בשיתוף תיכון ממ"ד 'אור חנה' הצמוד לנו, וישמש את שני המוסדות.

 

פינות ישיבת מוצלות לשיח משותף                                                                               בימת נאום ורחבת קהל

בבית ספרנו קיימים שני מרחבים:

המרחב הראשון - מרחב למידה בשפה וחשבון. במרחב זה קיימת למידה רב גילאית, העשרה שפתית, חיזוק ותרגול מודעות פונולוגית ויצירת קרקע פוריה לרכישת הקריאה והכתיבה. אוכלוסיית היעד היא ילדי גנים וכיתות א' עם המורים והגננות.

 

המרחב השני הוא מרחב M21. מרחב התורם לקידום פדגוגיה חדשנית - תפישה חדשנית הוליסטית המאפשרת שימוש במגוון אסטרטגיות הוראה ולמידה. המרחב נותן מענה למיומנויות הנדרשות במאה ה21: בתחום הקוגניטיבי והמטה קוגניטיבי, הבין אישי וההכוונה העצמית בלמידה, התוך אישי והחושי - תנועתי בכל תחומי הדעת. אוכלוסיית היעד היא כלל תלמידי בית הספר- כיתות א'-ו'.

 

 

"טינקרינג" היא שיטת לימוד חווייתית בינלאומית המבוססת על משחק יצירה ובניה. התוכנית משלבת את עולמות המדעים והאומנויות. זוהי שיטת לימוד מתוך עשיה. התוכנית קיימת במספר מצומצם של בתי ספר נבחרים שנמצאו מתאימים לפרויקט. בית ספר "סביונים" הוא אחד מהם.

 

 

חיבוק הורים ותלמידים וחבירה קהילתית לימודית, תוך מתן זהות אישית של חלקת גינה לילד והוריו ויצירת סביבת למידה פעילה המושתתת על ערכי ייסוד של שייכות יצירתיות בהיבטים: חברתיים, רגשיים ומשפחתיים.

 

 

מידי שנה בשנה מופעל בתקופת החורף בת"ת מבצע ייחודי לחיזוק הלמידה והמידות הטובות.
השנה בחרנו במבצע "כולה ביה" כאשר בחלק העיוני התלמידים מקבלים חוברת מהודרת עם באורי מילים בשפה הארמית ללימוד הגמרא. בנוסף מקבלים אלבום מדבקות מיוחד למוטיבים הנלמדים בחוברת העיונית.
ככל שמצליחים לרכוש עוד ועוד מילים בארמית כך מקבלים עוד ועוד מדבקות.
עם סיום אלבום המדבקות מתקיימת הגרלה של פרסים יקרי ערך. בנוסף לפרס שכל תלמיד זוכה לקבל מעצם השתתפותו במבצע.
כך אנו מרוויחים גם חיזוק ורכישת ערכי למידה פורמלית וגם חוויה והנאה לתלמידים בצורת למידה מיוחדת שנמשכת לאורך כל תקופת החורף.

 

 

אחד מהעקרונות המנחים בעיצוב המרחב של כיתת M21 היה לאפשר דינמיות בתנועת התלמידים במרחב, ודינמיות באופני הלמידה בכיתה. שינויים באופני הלמידה וההוראה הופכים את התלמידים לפעילים יותר ולשותפים בלמידה. בנוסף המרחב מעודד אינטראקציה בין התלמידים, שיח והתדיינות תוך מתן אפשרות לאזורים אישיים ושקטים יותר.

 

 

זוהי השנה השנייה בה לומדים התלמידים בחט"ב "יובלים" את מקצועות ההומניסטיקה ב"אשכול רוח" בדרך של "למידה מבוססת פרויקטים"- PBL, בה כל תהליך הלמידה מאורגן סביב פרויקט-תוצר ושאלה פורייה המניעים את כל תהליך הלמידה.

 

כל זה ועוד מעניקים לתלמידים חווית למידה אחרת, מעוררים סקרנות ומוטיבציה, ומקנים מיומנויות והרגלים הנדרשים מהלומד במאה ה-21 כדוגמת חשיבה יצירתית, אחריותיות, עבודת צוות ועמידה מול קהל.

 

 

תחרות 'הדמיון הוא היעד' היא תחרות עולמית שמטרתה לפתח את היצירתיות והיזמות המדעית של התלמידים. בכל מפגש התלמידים מבצעים 'אתגר בזק' – משימה שלא הכירו קודם והזמן המוקצב לפתרון הוא מצומצם.

בהמשך כל מפגש ממשיכים התלמידים לתכנן 'משימת אתגר מרכזית' שניתנה להם בתחילת השנה ואותה הם מפתחים לאורך השנה.

במהלך שנת תשע"ט 'אור חנה' הצטרפה לאלפי התלמידים בעולם ותצעד עם תלמידות החט"ב צעד קדימה בפיתוח יצירתיות, מנהיגות ויזמות.
כל תלמידות החט"ב מחולקות לקבוצות עבודה קטנות. כשכל שיעור מובל ומנוהל ע"י 4 מורות בו זמנית. השיעור מתחיל במליאה, ולאחר מכן עובר לעבודה קבוצתית. כל אחת מהקבוצות מזהה בעיה או קושי בסביבתה חוקרת אותו, ומנסה למצוא פתרון יצירתי למצב הקיים. הכלים היצירתיים נרכשים בתרגולים השונים ומביאים לידי ביטוי את הכישורים והחשיבה היצירתית של התלמידות.

 

בבית ספרנו קיימים שני מרחבי למידה ייחודיים. אחד מהם הוא מעבדת המחשבים שמטרתה ללמוד מתמטיקה ע"י רובוטיקה וחיזוק כללי של הלימודים המתוקשבים, אוכלוסיית היעד היא תלמידי כיתות ז'-ט' וכלל מורי בית הספר המלמדים בכיתה זו.

 

על מנת להקל את המעבר מהגן לכיתה א', עוצב מרחב כיתות א' כך שישים דגש על למידה פעילה, למידה תוך כדי משחק, למידה באמצעים אומנותיים, למידה תוך התנסות פעילה ולמידה בקבוצות. בנוסף, המרחב נותן מענה רגשי ומאפשר לתת יחס אישי לתלמידים, לצמצם את כללי המשמעת, וללמוד נושאים באופן רב-תחומי, כפי שנהוג בגן.

 

סביבות הלמידה השונות הן בכיתה והן מחוצה לה מאפשרות ללומדים התנסות ישירה באמצעים מוחשיים. למידה באופן הזה מזמנת למידה ממשית, אמיתית ואותנטית המעודדת את מעורבות הלומד בתהליך הבניית ידע, מקדמת תהליך למידה טבעי מתוך התנסות ישירה וחווייתית, ובכך מעוררת את העניין והסקרנות של הלומדים, הבנה מעמיקה יותר של מושגים, רעיונות ועקרונות מתחומי דעת שונים.

 

אוכלוסיית יעד: תלמידי שכבת א, וכלל הצוות החינוכי.

 

 

בתיכון שלנו, שהוא תיכון יצירתי לתקשורת יוצרים מציאות אחרת בעזרת מרחבי מגמת התקשורת הייחודיים.

 

מרחב אחד - הוא חדר העריכה, חדר העריכה בבית הספר מכיל מספר עמדות עריכה אשר פעילות במהלך ימי הלימודים. תלמידים מכל הכיתות בבית הספר מגיעים לחדר זה ללמוד ולעסוק בעריכת סרטים ופרויקטים שונים הנעשים בבית הספר. עבודת העריכה בחדר זה מחנכת לסבלנות, יצירה, הקשבה, עבודת צוות, ושיתוף פעולה בנוסף לרכישת מיומנויות עריכת וידאו.

מרחב שני - הוא חדר תקשורת, מרחב זה הוא המרחב הקסום בו נרקמים פרויקטים, נוצרים סרטים ומסופרים סיפורים. המרחב מאפשר ישיבה על ספות המצויות בחדר, מה שמאפשר את הנינוחות המייצרת רעיונות ונותנת לדמיון לפעול. בחדר זה כל תלמידי בית הספר מתכנסים לשיעורי תקשורת הכוללים התנסויות עם תאורה, מצלמות, סאונד ועוד הנמצאים בחלל זה. הם לומדים לעבוד יחד בקבוצות, לשתף פעולה האחד עם השנייה, מחויבות לתהליכי הפקה ומימוש פרויקטים ובנוסף הם לומדים מיומנויות הקשורות לכתיבה, צילום ובימוי.

 

מגמת התקשורת מניעה את התלמיד לחתור להשגת יעדים אישיים באופן עצמאי  המפתחים זהות אותנטית במציאות משתנה, עמומה ובלתי מוכרת.

 

 

בבית הספר שלנו שיעורי ההעשרה מועברים באופן חוותי תוך כדי עיון בספרי עזר, מחקרים, מפות ותרשימים, כבסיסים לעבודות המבוצעות בכיתה. שיעורי המדעים מועברים בלמידה משמעותית מגוונת תוך כדי התנסות אישית במגוון הציוד הקיים במעבדה, בכל תחומי המדע והטבע.

 

 

 

מבט על - בית ספר שש שנתי (שמאל) על יסודי למדעים ואומנויות – בית בפארק

 

 

עיריית אור יהודה אגף החינוך 

שדרות אליהו סעדון 122

טלפון: 03-5388111

אתר אינטרנט: www.oryehuda.muni.il

פורטל חינוך