ביום חמישי 20/8/20 הנהלת האיגוד נפגשה עם מנכ"ל משרד החינוך עמית אדרי, במשרד החינוך בתל אביב.

בתחילה נפגשתי עם המנכ"ל בארבע עיניים לשיחת היכרות שבה שוחחנו על תפקידו של מנהל אגף החינוך ברשות המקומית ומקומו בתוך מערכת החינוך בכלל ובעת משבר הקורונה בפרט. 

במפגש עם הנהלת האיגוד ביקש המנכ"ל לשמוע על ההכנות לפתיחת שנת הלימודים בכל הרמות -  המנהליות, הפדגוגיות, יישום המתווים והקולות הקוראים, שיצאו בעת האחרונה. המנכ"ל רואה את מנהלי אגפי החינוך כשותפים אסטרטגיים לעשייה ולקידום מערכת החינוך בישראל וחשוב לו לבחון את משמעות הגמישות הניהולית עליה הכריז המשרד. 

תוך כדי הפגישה עם ההנהלה נכנס גם שר החינוך, חה"כ יואב גלנט, שפרש את משנתו ואת תובנותיו לאחר מספר חודשים שהוא בתפקיד, וגם חיזק את נושא השותפות והגמישות הניהולית.

הנהלת האיגוד הציגה בפני המנכ"ל והשר את תוכנית העבודה השנתית של האיגוד לשנת הלימודים תשפ"א, את דרכי העבודה והפעולה וכמובן הושיטה יד לשותפות ושיתופי פעולה.

הפגישה הייתה עניינית, באווירה נעימה וטובה והדבר המרכזי שהושג הוא קביעת סדרי עבודה בין הנהלת המשרד לבין הנהלת האיגוד.

משרד החינוך פרסם אתמול, יום שני ה-24.8.2020 את נתוני "התמונה החינוכית" של החטיבה העליונה לשנת הלימודים תשע"ט. התמונה לשנה זו כוללת מדדים המציגים את ההישגים של החטיבה העליונה בארבעה אשכולות: למידה והישגים, ערכים ואקלים חינוכי, התמדה ונשירה, הצוות החינוכי.

לקריאה בהרחבה מתוך אתר משרד החינוך - לחצו כאן

235,000 תלמידים מגני ילדים ועד ישיבות פתחו השבוע את שנת הלימודים תשפ"א. אליהם צפויים להצטרף בתאריך ו' באלול (26/8) ובהמשך בתאריך יב' באלול (1/9) עוד כ-235,000 תלמידות בגני הילדים ובבתי הספר היסודיים לבנות.

בסה"כ צפויים ללמוד במערכת החינוך החרדית כ- 470,000 תלמידים ותלמידות.

שר החינוך, יואב גלנט וסגן השר, הרב מאיר פורוש, ביקרו במוסדות חינוך חרדיים בעיר פתח תקווה. 

נשיא המדינה ביקר בבית הספר ותלמוד התורה בעיר ברחובות.

תכנית ההכשרה "קיוון חדש" הינה תוכנית להסבת אקדמאים, מפוטרי קורונה, והינה פרי שיתוף פעולה בין שירות התעסוקה ומשרד החינוך.

בתוכנית משתתפים מאות אקדמאים בעלי תואר ראשון לפחות עם ניסיון תעסוקתי עשיר ומגוון. האקדמאים עברו לימודי הכשרה מרוכזים וימשיכו גם במהלך השנה.

להלן קישור לרשימת מועמדים מהתוכנית, שעדיין מחפשים עבודה.

לפרטים נוספים

נחום חופרי [email protected]

רות לסרי

בתקופה האחרונה אנו שומעים יותר ויותר קולות הקוראים לאובדן אמון. אמון במערכת המשפט ובדרך בה היא נוהגת בצד זה לעומת האחר, ואף קריאה לבדוק שופטים כי אין אמון בהם.
אנו שומעים קריאות לאובדן אמון במערכת השמירה על החוק, בשוטרים, אשר נדרשים לעשות את עבודתם ולאפשר לאנשים להביע מחאה, ומצד שני פגיעה באמון שלהם עם בירכו ים ברשתות החברתיות המחפשים להוכיח התנהגויות לא ראויות אשר יוצרות אצל המתבונן אובדן אמון בכולם.
אנו שומעים קריאות לאובדן אמון בתקשורת, המייצגת לטענת רבים צדדים באופן מובהק וכבר ששכחנו שתפקידה של העיתונות הוא ״כלב השמירה של הדמוקרטיה״.
גם כאן עולים סרטונים רבים ואלפי מילים המצדדים בצד זה או אחר ומוכיחים לקורא כי הצדדים המסקרים מוטים מתפיסתם האישית ומהמתרחש בביתם ושוב אנו שומעים קריאות לסגור ערוץ זה או אחר או לפטר אדם זה או אחר.
אנו שומעים קריאות לאובדן האמון בממשלה אשר נבחרה בבחירות, והחליטה לפעול למרות שלא פעם נתפסים מרכיביה כבוגדים בהבטחות הבחירות שנתנו לבוחרים, ולכן יש הקוראים להם לא לגיטימיים למרות שהחוק עומד לצידם.
אנו שומעים קריאות לאובדן אמון במערכת החוק, בכנסת, אשר מורכבת מנציגיהן הנבחרים של המפלגות השונות שעברו את אחוז החסימה וזכותם המלאה לשבת שם. כל אזרח מחליט לפתע כי אם הוא היה מרכיב את הרשימות היה מסיר את זו שמדברת ככה ואת ההוא שמייצג אנשים ששונים ממנו.
אנו שומעים קריאות לאובדן אמון של התושבים במערכת החינוך אשר עושה כל אשר ביכולתה כדי לספק את החינוך הטוב ביותר לתלמידיה וליצור את דמות הבוגר שעליו הכריזה המדינה: אדם בעל ידע ויכולות ניתוח מידע ויצירת ידע חדש, אמפטי אשר מסוגל להבין את האחר, אבל מעורב בחברה האזרחית, תורם לה, שותף לקידומה ולעתידה ודואג לשגשוגה.
הפרט משרת את החברה לא פחות מאשר החברה משרתת את הפרט בהתקדמותו הפרטית לעבר מימוש חלומותיו וחלומות הוריו.
בהתייחס למערכת החינוך, אנו עושים כל אשר ביכולותינו לאפשר לתלמידים ראשית חינוך איכותי, הבנה שהם לא לבד בעולם ושהם חלק מהחברה האזרחית במדינת ישראל, שעליהם להבין ולהכיר את העבר ואת ההווה על מנת ליצור את העתיד ואת נקודות המפגש בין השאיפות האישיות שלהם לשאיפות החברתיות של המדינה.
בגילאי המתחנכים מעט מאוד הם היודעים בדיוק רב מה יעשו בבגרותם ואף יגשימו זאת. הרוב עדיין בודק וטועם ולומד להכיר בעיקר את עצמו ואחכ את סביבתו הקרובה והרחוקה. טעימות אלה יאפשרו לו לבחור נכון יותר את עתידו ואת יכולתו לממש עצמו ואת מקומו בחברה ובתרומתו לה.
לא ניתן לממש כל חזון וכל דבר שעומד בפני ההורים ואנו עושים הכל בשיתוף פעולה עם ההורים אבל לעיתים תכתיבי המערכת מכתיבים לנו את הקצב ואת הדרך ואז מספיק שאדם אחד יכתוב או יפרסם סרטון כנגד מישהו מאנשי החינוך,מתוך אינטרס אישי שלו או של ילדיו, והנה האמון שעליו אנו עובדים קשה כל כך יסדק ויקראו קריאות כנגד אנשי המערכת והפועלים בה.
בתקופת הקורונה אנו פועלים כדי לאפשר מצד אחד חינוך איכותי ומצד שני רוצים לתת מענה להורים המבקשים לצאת לעבוד בתקופה כלכלית קשה זו.
כמו שכל השוטרים אינם מיוצגים על ידי מעשה של אדם זה או אחר, כמו שלא כל הפסיקות של בית המשפט זהות אלא מתחשבות באדם, במעשיו ובמסגרת החוק שאותו הפר, כך יש להתייחס למערכת החינוך ולראות את כוונותיה וכלליותה.
אל תתנו את ידכם קלה על ההדק של המקלדת. ההדק הזה בסופו של דבר יפעיל אנשים לפעולה אשר תפגע באדם או בחברה כולה. לאט לאט. השיבו את האמון. נסו לשנות בדרכים האפשריות את ההחלטות אבל תבינו אם לא תמיד ניתן לשנות אז תחשבו מה עוד ניתן לעשות מבלי לפגוע באדם או במערכת. מבלי להיות שליליים כנגד משהו אלא חיובים כלפי משהו. אמון.