רכזות יקרות,

לעיתים קרובות, בשל היותה מילה לועזית ומסובכת שדורשת הסבר, 

אנחנו נוטות לשים את הדגש בלי כוונה על המילה 'קונפליקטים' בערך החודש של טבת:

★בעבר,  היתה תפיסה שקונפליקטים הם דבר מזיק שיש למנוע אותו. 

"אהוב  את השלום ושנא את המחלוקת" (מסכת דרך ארץ זוטא פרק ט')

★מודלים   של ניהול משאבי אנוש טוענים כי הקונפליקט הוא תופעה אנושית טבעית וממש לא שלילית שיש לדעת לנהל  אותה  ולתעל אותה לטובת החברה ולקידומה.

★'אסכולת   הקונפליקט המאוחרת' תופסת את הקונפליקט כמנוע להעצמה ומנוף לצמיחה, ומכאן את הקונפליקט כתופעה מקדמת. 

כל אחת מאיתנו בוודאי תזדהה עם תפיסה  מסוימת יותר, אך מהלכה למעשה חשוב שהילדים יכירו וילמדו מודלים של שיח מקרב  ותקשורת מכבדת. 

בשל גילם של תלמידינו ומכיוון שאנו עוסקים בבניית  חברת תלמידים ונורמות התנהגות בבתי הספר-ממליצות  להתרכז בקונפליקטים יום יומיים ושגרתיים –(בניגוד לקונפליקטים סבוכים בין   מדינות, עמים, ארגונים) עלינו לתת להם כלים לכך.

~שפת התן והג'ירף - מתאימה כבר מהגילאים הצעירים.

~מפתחות הקסם של דידי - אמנם תכנית שנכתבה לגיל הרך אך אפשר להיעזר בעקרונות: מפתחות קסם לתקשורת לא אלימה .

~מודל אפר"ת - מתאים לילדים הבוגרים יותר

זיכרו כי מטרתנו ליצור חברת קהילה מכבדת ומכילה של תלמידים המכבדים זה את זה ולומדים לפתור בעיות שונות בכבוד. לפני שנפתור את סוגיית השלום במזרח התיכון- דמיינו מציאות שבה תלמידנו ילמדו לשוחח בינהם ולפתור בעיות ....תוך שמירה   על דעותיהם וצרכיהם באופן מכבד ולא אלים.