​​

חיפשתי את הערך "בגרות" בויקיפדיה ומצאתי שמתוך 10 ערכים ראשונים, 9 עסקו בבחינות הבגרות!!

רק הרביעי סיפק את ההגדרה הבאה:

"בגרותהיא התקופה העיקרית במהלךחייושליצור חי, המסמלת האטה בהתפתחות והתייצבות זהותו של האינדיבידואל."

באותו ערך נאמר כי 

"תכונות האדם הבוגר צריכות לכלולבין השאר:

שליטה עצמית, עצמאות, רצינות, אחריות, שיטתיות, כוח סבל, ניסיון, אובייקטיביות, חברתיות ואינטליגנציה רגשית.

אני יודע שסדר הדברים בויקיפדיה אינו מחויב לערכים חינוכיים,

אבל

מה הוא סדר הקדימויות שלנו? של  העוסקים במעשה החינוך?

מה סדר העדיפויות שאנו מקנים לתלמידינו? 

או במלים אחרות מה היא "דמות הבוגר הרצוי"?   (ולא כמה ואילו בחינות בגרות).

על הרצף החינוכי נמצאות בקצוות שתי פרדיגמות עיקריות:

• המסורתית מתייחסת לתלמיד כאל חומר גלם, לתהליך הלמידה וההתחנכות כאל פס יצור, ומגדירי המוצר הרצוי הם קברניטי מערכת החינוך. 
• החדשנית יותר מתייחסת לתלמיד כיצור אנושי בעל דעות, רצונות, שאיפות וחלומות, אל תהליך הלמידה כאל תהליך של גילוי ויצירה ואל קברניטי מערכת החינוך כמאפשרים.

פרופ' מיכל בלר, נשיאת מכללת לוינסקי ציטטה את סמנכ"ל משאבי אנוש של אל על, תא"ל יהודית גריסריו לפיו חינוך ב-2030: 

"ללמוד ולרכוש מחדש מערכות יחסים בין אנשים יחליף בחשיבותו את לימודי מתמטיקה ואנגלית."

רבים סבורים, ואני בתוכם, כי הגיעה השעה לעסוק במערכת החינוך במיומנויות הנדרשות לחיים במאה ה-21 כגון: פרזנטציה, שפות זרות, שליפה ועיבוד מידע, הבעה בכתב ובעל פה, למידה עצמית, עבודה בצוות, התמודדות עם מצבי לחץ, הסתגלות לשינויים, חשיבה ביקורתית, תקשורת בין אישית, יחסי אנוש טובים...

ולכן

אני מזדהה לחלוטין עם קריאתו  של יו"ר מועצת התלמידים הארצית, עמית ריבק, בכנס היסוד של "קבינט החינוך": 

"אל תלמדו אותנו רק לתעודת בגרות, תנו לנו גם כישורי בגרות!".

מרכז השלטון המקומי מקיים בשיתוף עם משרד החינוך הכשרות למנהלני/ות בבתי ספר בניהול עצמי.

השנה יפתחו 4 קורסי מנהלנים בפריסה ארצית.
ניתן יהיה לפתוח לרשויות גדולות קורס מקומי במתקני הרשות.

להלן פרטים אודות יישום רפורמת עוז לתמורה בחטיבות העליונות בדבר תגמול לעובדי הוראה בגין הישגי בית הספר בשנת הלימודים תשע"ט בבעלויות על החינוך העל יסודי ובחטיבות העליונות.

שמחה מאוד להעביר לידיכם את אוגדני ההכלה וההשתלבות למפקחים, מנהלים ולגננות המובילות. אוגדנים אלו יוכלו לשמש את המפקחים ואת בעלי התפקידים המובילים במוסדות החינוך בבואם ליישם את התיקון לחוק ואת הכלתם של כלל התלמידים במוסדות החינוך.

האוגדנים הינם פרי עמל משותף של כל מינהלי המשרד ובהובלת אגפי הגיל ואגף יישום החוק, ההכלה וההשתלבות. 

אודה על הפצת האוגדן לכל הגורמים הרלוונטיים: מפקחים, מנהלים, גננות מובילות, בעלי תפקידים מובילים בבתי הספר ,מדריכים, מפמ"רים ומנהלי מחלקות חינוך. 

תודה מקרב לב,

מירי נבון וצוות האגף​​

1. מנהלי
2. תמיכה הדרכה ושירות
3. הזמנת הדרכה לרשות/ בעלות